互动科普

美国的少数民族及其学士学位获得率

Rodger Doyle

美国青年的学士学位获得率从1900年的2％，上升到1950年的19％（当时，许许多多的退伍军人借助于GI法案涌进了大学校园），后又上升到1999年的32％。第二次世界大战之后，伴随着高等教育的发展，美国的高校日益强调择优录取新生，而不是按学费支付能力来录取新生。当时，优点主要以中学的评分以及包括学习研究能力测验在内的测验成绩测定。然而，到20世纪80年代后期时，择优录取原则同机会均等行动计划（在就业或教育中对妇女和少数民族等受歧视的社会人群提供均等机会的计划——译注）发生了抵触。美国在高等教育领域实施的机会均等行动计划源于l964年的公民权法（the Civrl Rights Act of 1964），该法不许采用带有歧视性的测验。不久之后就变得显而易见的是，亚裔美国人和白人妇女几乎完全不需要特别的待遇，因为他们的学习研究能力测验成绩往往很不错。由于美国黑人、美国藉墨西哥人和美洲印第安人考生的学习研究能力测验平均成绩明显低于非拉美裔美国白人（他们1999年的该项成绩分别比非拉美裔白人低19％、14％和9％），为了弥补其受教育水平偏低的状况，美国高校对他们执行的测验成绩标准也偏低。

尽管有了机会均等行动计划，但美国黑人、拉美裔美国人和美洲印第安人的高校毕业率仍然大大低于美国白人和亚裔美国人。由于尚不清楚的多种原因，自1993年以来，美国非拉美裔白人男子的学士学位获得率一直很稳定（参见本刊2000年1月号“科学与大众”专栏中“男人、女人和大学”一文）。对白人男子的所谓“反向歧视”或许并非他们获取学士学位的一大障碍，可能除了一流学府以外。

处于劣势的美国少数民族在高校毕业率上所取得的进展尽管似乎令人不满意，但仍然激起了对机会均等行动计划的强烈反对，其中反对得最显著的当数加利福尼亚州，1996年，该州以55％的选民赞成、45％的选民反对通过了209号计划（Proposition 209）。该计划禁止以种族、性别、肤色、人种或原藉国为据，给当事人以优待，其中包括大学教育（public education）上的优待。该计划带来的令人惊异的结果是使得有8所分校的加利福尼亚大学有可能更为有效地提高少数民族学生的高校入学率。从加利福尼亚大学的实行情况来看，机会均等行动计划或多或少是一种消极被动的作法，而在新的制度下，加利福尼亚大学的8所分校正以远比以往要高的热情同中学乃至小学一起，努力提高学生的学业成绩，从而使得处于劣势的少数民族学生能被该大学的8所分校接收。

暂时还无从知道，上述新的扶助计划最终能否起到效果。1997年至1998年，即实行上述新的限制的第一年，美国黑人、美国藉墨西哥人和美洲印第安人等3个处于劣势的少数民族进入加利福尼亚大学8所分校的新生数量有所下降，但该校系的两所最挑剔的分校——伯克利分校和洛杉矶分校——上述3个少数民族的新生录取数却有部分回弹。里弗赛德分校是该校系8所分校中最不挑剔的，也是对上述扶助计划最热情的一所分校，1997年至1999年间，该校新生中来自处于劣势的3个少数民族的比率有所上升。

 [郑忆石／译    郭凯声／校]