互动科普

我们常说的“五音不全”，一般多指对音乐节奏缺乏理解，或唱歌的音程不准，总是跑调。音程是指2个乐音之间的音高差异。

在词典中，对“五音不全”是这样解释的：“生理缺陷导致无法正确分辨并记忆声音，因而不能正确发音。”不能准确把握音高和音程，是先天的生理缺陷造成的吗？还是部分人根本不具备这个能力？

一般来说，“五音不全”者的听觉和发声器官都很正常。其实，大多数情况下，“五音不全”并不是生理缺陷所导致的，这一点与词典的解释不同。

例如，1岁左右的儿童唱歌跑调很正常，按照音程准确唱歌并非与生俱来的本领，而是一种技巧，可以通过后天的练习掌握。

耳蜗感知声音的高低

那么，我们是如何听到声音，又如何唱歌的呢？人类通过耳蜗感受声音的高低。耳蜗位于内耳，形似蜗牛壳，螺旋环绕成旋涡状。

声音是由空气振动形成的。传入耳中的声音（振动）通过鼓膜，传到耳蜗内。在耳蜗内，声波感受细胞沿着蜗管排列，通过振动感受声音。研究认为，声波感受细胞在耳蜗中的位置不同，所感受的声音高低也不同。蜗管底部的细胞可以感受频率高的高音，而顶部的细胞可以感受频率低的低音。

声音信息传送到大脑的“初级听觉皮层”接受进一步处理，最终实现听觉感知，我们才能听到声音。

唱歌时，大脑向参与发声活动的肌肉发出指令。位于喉腔中部的声带是人类发声的主要结构，就像一道“大门”，控制着肺部空气的进出。从肺部呼出的气流不断冲击声带，引起振动，就会发出声音。通过调控声带的松紧、长短，可以改变音调高低。此外，通过改变口形及舌形还可以改变音色。唱歌，就是连续不断地改变音调的高低和音色的过程。

无法分辨自己声音的高低！

同样都是声带振动、唇齿舌参与的发声机制，“五音不全”的人究竟是哪个环节出现了问题？根本原因在于，他们根本分辨不出自己实际唱出来的音高与想唱的音高是否相同。

就像听到外部的声音那样，人类也是通过内耳听到自己的声音的。当我们听到自己的声音后，大脑会分辨与自己原本想唱的音高是否相同。当音高不同时，大脑会向发声器官的肌肉发出指令，来矫正到准确的高度。

一般情况下，人类都能分辨自己的音调高低及音程，即“内在反馈”。然而，五音不全的人却无法进行“内在反馈”，他们分辨不出自己的声音与其他人的声音高度是否相同，因此也就无法把自己的声音矫正到正确的高度，唱歌时自然就会跑调了。

那么，怎样才能知道我们是否能准确地进行“内在反馈”呢？例如，指导老师发出或用钢琴弹出“do”音，并要求A同学发出相同高度的音。如果A同学能够发出相同高度的“do”，并且认识到自己的发音高度相同，就表明A同学能够准确地进行“内在反馈”。假如A同学虽然不能发出同样高度的音，但是却意识到“音高不同”，那么，至少可以说明A同学能够进行“内在反馈”。

无法分辨自己的声音与他人的声音高度是否相同

图左侧的人听到右侧的人发出的声音后，也想发出与他相同高度的声音。但是，他无法分辨自己的声音与他人的声音高度是否相同（不能进行“内在反馈”）。因此，他根本感觉不到自己跑调了，自然也就无从纠正了。

骨传导造成听辨困难

声音通过“骨传导”是有些人难以进行“内在反馈”的一个重要因素。声音的传播方式有两种，一种是空气传播，外界的声音信息通过空气的振动刺激耳膜，最后到达内耳，形成听觉。另一种是由颅骨把声带的振动直接传给内耳，产生听觉。我们所听到的自己的声音，就是这两种传播方式的混合体。

外界的声音通过不同方式传播到内耳后，频率会稍稍改变，听到的声音高度有细微的差别。因此，我们唱歌时听到自己发出的声音与他人所听到的声音并不完全一样。这对正确感知自己声音的高度造成了一定的困难。

让唱歌技巧“更上一层楼”

那么，该采取怎样的训练方法来矫正“五音不全”呢？这要分两种情况。有的人虽然可以进行“内在反馈”，唱歌却还是跑调，这就要从练习发音开始。有的人根本不能进行“内在反馈”，这时，就要借助能够准确进行“内在反馈”的人的帮助，纠正对自己声音高度的感知误差。

对于那些无法进行“内在反馈”的“五音不全”的人，可以考虑以下指导方法：首先，指导老师发出某一高度的音级，并要求他们也发出同样高度的音级。然后指导老师会指出，他们的发音偏高、偏低还是相同，帮助他们矫正对自己声音高度的感知误差。

所谓的“五音不全”，并非缺少按照正确音程唱歌的能力，而是需要进一步提高唱歌的技巧。只要坚持练习，提高“内在反馈”的准确度，很多“五音不全”的人都可以得到明显改善。

（本文发表于《科学世界》2013年第1期）